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　　有些怙恃正在养育幼儿进程中，自觉使用本人的权势巨子位置，使幼儿心坎发生不必要的惧怕跟重要。

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　　无压力准则

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　　对0岁－3岁的幼儿来讲，道感性批驳是有益处的，可是他并不克不及完整听懂。是以，教给幼儿精确的行动方法判断甚么是对、甚么是错。

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　　这是幼儿对客观世界停止摸索的行动，正在幼儿本人的认识中，并不认为这是一种不合理的行动，万万不要是以而认为他是一个令人烦恼的存心引人朝气的“憎恶”幼儿。

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　　古代教育学跟心理学认为，一个只有正在对等尊敬的情境下才气发生公道、翻新的思维。

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　　无批驳准则

　　“再没有好好做，便把您关进小黑屋”！

　　一些怙恃正在一样平常幼儿教育中，一旦幼儿呈现不克不及令人满意的行动，便对其高声呵叱、批驳或表露出非常腻烦的感情。如许的处置惩罚方法是非常不当的，会使幼儿不知该当怎样来做，自信心大大受挫，因而只会甚么也没有做，损失应有的自我行动主动性，长大后会显示出畏缩、自馁、缺乏主动性等特性问题。

　　此类语言或许做法，皆会给幼儿形成不必要的惧怕，使幼儿得到对本人的确定跟勇气。幼儿正在惧怕跟重要环境下，常常发生自我主动、畏缩、怯懦。

　　一点儿压力也没有给幼儿，让幼儿正在一种极为顺遂的情况中生长，那么幼儿长大后遇到困难了岂没有七手八脚？事实上，无压力准则并不是如许明白的。

　　“您要是做欠好，长大只能要饭了”！

　　无错准则

　　当幼儿产生调皮、打斗、损坏物品等行动时，传统教导看法认为幼儿犯错误了，并针对具体情况停止说服教育以至吵架。